Nej, Moderaterna – att avskaffa modersmålsundervisning är varken liberalt eller klokt

Moderaternas största distrikt i Västra Götaland vill avskaffa modersmålsundervisningen. Enligt distriktsordförande Marith Hesse är den ineffektiv, utsatt för religiös påverkan och ett hinder för integration. Som centerpartist och andra generationens invandrare är jag både förvånad och bekymrad. Förslaget är inte grundat i forskning – det är symbolpolitik som blundar för fakta och framtidens behov. Det här är inte en seriös integrationspolitik.

Att kunna tala flera språk är inte ett problem – det är en tillgång. Inte minst i en globaliserad värld där flerspråkighet stärker kulturförståelse, identitet, yrkesmöjligheter och hela Sveriges konkurrenskraft. I stället för att ta vara på den resursen vill Moderaterna nu riva ned ett fungerande stöd för flerspråkiga elever.

Regeringens egen utredning ”På språklig grund” (SOU 2025:9), beställd av statsråd Lotta Edholm (L), och presenterad i januari, slår fast att det idag saknas forskning som tydligt visar att modersmålsundervisning påverkar integration eller svenskakunskaper i någon riktning. Men i utredningen identifieras ett mönster: elever som deltar i modersmålsundervisning presterar bättre i skolan än jämförbara elever som inte gör det, särskilt när det gäller gymnasiebehörighet och betyg. Det betyder inte att modersmålsundervisningen är orsaken – men det finns heller inget som tyder på att den utgör ett hinder.

Svaret kan inte vara att skrota hela undervisningen – svaret är att reformera det.

I det läget är det svårt att förstå varför Moderaterna vill avskaffa ett inslag i svensk skola som inte bevisligen skadar – men som i praktiken ger tusentals elever ett språk att stå på, både hemma, i skolan och utanför Sverige. Att det finns organisatoriska brister i ämnet är sant. Kvaliteten varierar, tillgången till behöriga lärare är ojämn, och huvudmän brottas med hur undervisningen ska förläggas. Men svaret på det kan inte vara att skrota hela undervisningen – svaret är att reformera det.

Det är också precis vad statens egen utredning föreslår: att modersmålsundervisningen ska renodlas i sitt syfte – att utveckla elevens kunskaper i och om sitt modersmål. Inte för att ersätta svenska, utan som ett komplement som stärker identitet, självkänsla och lärande. Samtidigt vill man stärka rätten till studiehandledning på modersmål, så att elever kan förstå ämnesinnehåll i till exempel matematik och naturvetenskap även när svenskan ännu inte räcker till. Dessutom lyfter man vikten av nationell samordning och ökad kvalitetsgranskning, så att undervisningen blir mer likvärdig oavsett var i landet eleven bor.

Det ger förankring, trygghet och bättre förutsättningar att också lära sig svenska.

Som någon som vuxit upp i ett hem där föräldrarna talade ett annat språk än det jag lärde mig i skolan, vet jag vad modersmålet betyder. Det ger förankring, trygghet och bättre förutsättningar att också lära sig svenska. Det handlar inte om att välja mellan språken – det handlar om att låta barn utveckla båda.

Att föreslå avskaffande av modersmålsundervisning, trots att det saknas vetenskapligt stöd för att den skulle vara skadlig, är inte försvarbart. Det är inte ett uttryck för ansvarstagande politik, utan för en symbolisk markering som riskerar att göra livet svårare för elever som ofta redan har längre startsträcka än andra.

Centerpartiet står för en integrationspolitik som utgår från människors styrkor och behov – inte från misstänksamhet mot identitet. Det är riktig liberal politik.